Сторінка заступника директора з виховної роботи

 

АНАЛІЗ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Виховна мета закладу – формування свідомого громадянина, патріота рідної землі, носія традицій, як складова шкільного проекту «Забезпечення умов для самореалізації особистісного потенціалу учнів в умовах розбудови громадянського суспільства» протягом 2016-2017 н.р. реалізовувалось через педагогічні ідеї творчості, співпраці, відкритості. Реалізація проблеми здійснювалася через вирішення таких завдань:

·        формування здатності до самовдосконалення, саморозвитку, самоосвіти;

·        колективну роботу, участь кожної дитини у виховному заході, справі чи грі;

·        орієнтацію на загальнолюдські цінності як підґрунтя виховного процесу;

·        забезпечення умов для становлення суверенної та відповідальної особистості, здатної здійснювати вибір і приймати самостійні рішення;

·        різнобічний розвиток дитини на засадах її задатків і здібностей;

·        створення умов для розвитку креативності учнів;

·        формування навичок, пов'язаних із співіснуванням різних культур;

·        вивчення інтересів і потреб дитини, знаходження способів реалізації цих потреб.

Одним із пріоритетних напрямків виховної системи закладу була робота з творчо обдарованою молоддю. Шкільний банк даних «Обдаровані діти – 2016» налічує 92 учні (що на 5% більше показників 2015 року. Діти активно залучалися до гурткової та позакласної роботи школи. Результатом мобілізації творчого потенціалу лідерів Асоціації школи, гуртківців стали культурно-масові виховні заходи, які були спрямовані на утвердження поваги до принципів загальнолюдської моралі: патріотизму, справедливості, працелюбства, гуманізму та доброти. Серед них – традиційні свята, тематичні години спілкування, тренінги по програмі «Рівний – рівному», конкурси плакатів та стіннівок. Щомісячно у школі випускалася газета «Лентопись школы», працюють довгострокові проекти «Ми – патріоти», «Парад презентацій», «Крок до Олімпу», «Алея випускників», «Кращій клас», «Руку, друже, дай», «Dance kiss». Дебютом року став проект «Затишна школа». Обдаровані учні школи приймали участь у конкурсах різних рівнів: «Віват, талант», «Соловейко», «Співуча перлина», «Міс Аліса»,  «Квітуча Україна», «Барвистий віночок», «Планета кохання», агітбригада ЮІР, «Молодь обирає здоров’я», «Мамо, тато та я – спортивна сім’я», «Зима-чарівниця», «Козак Мамай», «Чорнобильська палітра», «Різдвяні свята», «Європа очима дітей», «Врятувати від забуття», «Шкільний двір», «Знай і люби свій край», «Мій рідний край», «Я – європеєць»; у пошуковій експедиції Всеукраїнського конкурсу «Моя Батьківщина – Україна», військово-патріотичної дитячо-юнацької гри «Сокіл» («Джура»),  заходах та акціях до Дня інвалідів, до Дня права, до Дня Європи в Україні, «Світ без СНІДу», «33 хвилини», «16 днів проти гендерного насильства», «Європейський тиждень місцевої демократії» тощо.

Волонтерська діяльність – невід’ємна складова виховного процесу закладу: допомога ветеранам до визначних подій, допомога бійцям АТО (до Дня Захисника Вітчизни, до Дня Збройних Сил України, до Великодня – акція «Боже, солдата збережи»; лідери 5-А клас (кл.кер. Василевська Г.В.), 5-Б клас (кл.кер. Зіміна І.О.), 5-В клас (Бурковська Н.В.), 7-Б клас (кл.кер. Войченко К.І.)), збір пластикових кришечок (акція «Добро жменями»; зібрано 37 кг кришечок, лідери – 7-В клас (кл. кер. Дудіна Н.В.), 8-мі класи (кл. кер. Демішева А.А., Бондарь Н.П., Пугач Т.О.), збір макулатури (акція «Збережи дерево»; зібрано 545 кг, лідери – 5-А клас (кл.кер. Василевська Г.В.), 7-А клас (кл. кер. Крилова Ю.О.), 8-Б клас (кл.кер. бондар Н.П.), 9-Б клас (кл.кер. Степаненко О.П.), 9-В клас, (кл.кер. Кліміна Н.В.) 10-Б клас (кл.кер. Оліферович Т.І.).

Волонтерською технологією стала допомога старшокласників учням 5-8 класів у підготовці заходів. Справжніми професіоналами в цьому напрямку визнано Кісточку Юлію (8-Б клас) та Ревенко Юлію (9-Б клас).

Протягом навчального року екскурсійною  діяльністю  було  охоплено 37 класів. Здійснено 46 екскурсії. Найпопулярніші маршрути – м. Дніпро, з відвідуванням зоологічного, аерокосмічного музеїв, Торгівельно-розважальних центрів «Мост-Сіті», «Караван», «Янтарний», м. Київ, м. Одеса, с. Хащове Новомосковського р-ну. Найбільш подорожуючи: 1-А, 4-А класи (класовод Пузенко Н.М.), 2-А клас (класовод Ковалевська Н.О.), 3-А клас (класовод Давиденко Ю.А.), 3-В клас (класовод Некраса В.І.), 2-Г клас (класовод Терентьєва І.М.), 5-Б клас (кл. кер. Зіміна І.О.), 5-Г клас (кл. кер. Лукашевич Т.О.), 6-В клас (кл. кер. Котубей В.Л.), 7-А клас (кл. кер. Крилова Ю.О.), 7-Б клас  (кл. кер. Войченко  К.І.),  8-Б клас (кл. кер. Бондарь Н.П.), 9-В клас (кл. кер. Кліміна Н.В.). Цікавою родзинкою стали майстер-класи  як у Дніпрі (виготовлення карамелі, мила гончарство), так і співпраця з громадською організацією «Велика Слов’янська Традиція» у нашому місті (виготовлення ляльок-мотанок, сувенірів зі соленого тіста, заплановано виготовлення свічок). Цікавою формою проведення дозвілля стала участь у туристичному квесті на Лівобережжі м. Камянського учнів 5-А класу (кл. кер. Василевська Г.В.).

Плідна праця велась у напрямку профорієнтації старшокласників: школу відвідали представники 6 коледжів та Вищого технічного училища, 8 ВНЗ з презентаціями закладів, представники міжнародних вищих навчальних закладів Польщі, Чехії та Литви (за сприяння міжнародної організації «Євростудент»). Наші учні теж відвідали Дні відкритих дверей у технологічному, економічному, комерційному технікумах, ДГТУ. Найбільш активними в напрямку профорієнтації були 9-ті класи (кл.кер. Скриннік О.В., Степаненко О.П., Кліміна Н.В.).

Кожний клас вже сформував свій неповторний імідж, має креативні родзинки.

За сукупністю проведеної виховної роботи щорічно здійснюються моніторинги:

- відвідування учнями НВК;

- участь учнів у загальношкільних заходах;

- рівень вихованості;

- проведення класних заходів;

-         ефективність організації та реалізації виховних завдань закладу;

-         участь у самоврядуванні;

-         екскурсійна діяльність.

За результатами проведених моніторингів складено рейтинги класів в рамках щорічного проекту «Кращій клас». 

 

Найактивнішими та результативними за підсумком колективної творчої діяльності визнано: 5-В клас
(кл.кер. Бурковська Н.В.), 6-В клас (кл.кер. Котубей В.Л.), 7-А клас (кл.кер. Крилова Ю.О.), 8-Б клас (кл.кер. Бондарь Н.П.) та 9-Б клас (кл.кер. Степаненко О.П.), 10-Б клас (кл.кер. Оліферович Т.І.), 11-Б клас (кл.кер. Письменна С.Ю.). Переможцем конкурсу «Кращий клас» став 7-А клас (92 бали), ІІ місце по школі отримали 8-Б, 9-Б та 10-Б класи, які мають однакову кількість набраних балів (89).

Тематичні години спілкування – невід’ємна складова соціалізації учнів. Творчий підхід, активну громадянську позицію, зацікавленість учнів найяскравіше продемонстрували 5-А клас (кл.кер. Василевська Г.В.), 5-Г клас (кл.кер. Лукашевич Т.О.), 6-Б клас (кл.кер. Шумілова О.О.), 6-В клас (кл.кер. Котубей В.Л.), 7-В клас (кл.кер. Дудіна Н.В.), 7-В клас (кл.кер. Пугач Т.О.), 9-Б клас (кл.кер. Степаненко О.П.), 9-В клас (кл.кер. Кліміна Н.В.), 10-А клас (кл.кер. Богословська О.А.).

У напрямку досягнення виховних завдань в закладі:

-       розроблено та реалізовується програма спільних дій щодо формування національних та загальнолюдських цінностей;

-       створено умови для становлення людини-громадянина, готової до професійної  самовизначення, конкретного вибору свого міста в житті;

-       надано можливості вибору учнями соціальних і особистісних способів самореалізації та саморозвитку;

-       створено гуртки на базі школи, організовано співпрацю із соціальними партнерами;

-       розроблено цикл справ, спрямованих на прояв та розвиток творчих здібностей учнів, презентування їхніх досягнень.

Результат став можливим завдяки скоординованим діям педагогічної ради, дитячих шкільних об’єднаннь: Асоціаціъ лідерів школи, євроклубу «Вектор», спортивного клубу «Юніор», загальношкільним та класним батьківським комітетам. Члени батьківських комітетів вирішували основні питання життєдіяльності дитячих колективів, висловлювали пропозиції щодо покращення навчально-виховного та освітнього процесу, допомагали в організації екскурсій, поїздок, культпоходів профорієнтаційних заходів, колективних творчих справ. За сприяння батьків вирішували питання розвитку матеріально- технічної бази закладу та його благоустрою.

Статті у міських газетах: «Відомості», «События», «Панорама «Азота» та сюжети у програмах ТРК «МІС-ТВ» відображають роботу школи за різними напрямками діяльності.

За результатами підсумків року класним керівника рекомендовано:

-       продовжувати формувати життєві компетентності учнів, спроможність до самоосвіти, самоорганізації, саморозвитку, здатність будувати своє майбутнє;

-       допомагати вихованцям підвищувати самооцінку та інтерес до життя;

-       бути надійним координатором у набуті учнями життєвого досвіду за умов мінливого соціального простору;

-       разом великою шкільною родиною сприяти формуванню позитивного іміджу  рідної школи.


 


Доповідь

заступника директора з ВР Набієвой О.В

 

ХХІ ст. – століття освіти та духовності, пріоритетності знань і швидких змін. Школа має дати дітям не лише певні знання, уміння та навички, але й виховати соціально адаптовану та громадсько-орієнтовану особистість. Завдання школи: забезпечити розбудову освітнього простору, в якому особистість із раннього дитинства усвідомлювала б свою суспільну значущість і через систему ціннісних уявлень набувала б досвід взаємодії з соціумом.

На сучасному етапі розвитку освіти в Україні змінилося соціальне замовлення щодо коли. Згідно Основних орієнтирів виховання учнів 1-11-х класів метою виховання є формування морально-духовної, життєво-компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.

Ознакою успішності процесу соціалізації особистості підлітка  є його готовність взаємодіяти із соціумом, що є умовним показником його позитивної самореалізації, який визначають за такими критеріями:

ü Суспільно-ціннісне спрямування;

ü Свідома соціальна поведінка;

ü Соціальнопсихологічні компетентності, які формуються під час засвоєння особистістю системи спілкування через залучення до суспільної діяльності.

Від того як дитина почуватиметься в школі залежатиме й успішність її освіти, а отже можливість знайти свої місце в світі. Навчити, спрямувати, допомогти, порадити у школі може перш за все класний керівник. А основною характеристикою соціальної компетентності класного керівника є ефективне та творче використання знань і умінь у процесі формування класного колективу. Сили і час, витрачені на організацію насиченого класного життя, на культурний розвиток учнів ніколи не будуть витрачені марно. Антон Семенович Макаренко казав: «Дитячий колектив, який не грає не буде справжнім дитячим колективом». Тому, вибудовуючи систему виховної роботи, ми опираємося на технології саморозвитку особистості школяра, здоров’язберігаючи технології, колективну творчу діяльність. Практично всі заходи, проведені в школі, можна охарактеризувати як колективні творчі справи, здійсненні через проектну діяльність.

На ефективність формування готовності взаємодії з соціумом в нашій школі впливають такі чинники:

Інтеграція виховного та навчального процесу.

Під час підготовки навчальних занять вчителі обов’язково дотримуються виховних завдань, використовують методи та технології, апробовані у позаурочних виховних заходах.

Робота соціально-психологічної служби.

Роботу цієї ланки було докладно висвітлено в моїй доповіді на грудневій педраді. Вважаю немає потреби в повторі. На сьогоднішній день слід відзначити, що праця між психологом, соціальним педагогом та вчителями є плідною та системною. Зараз Рада профілактики працює з 7-В класом (класний керівник Пугач Тетяна Олександрівна), 5- Б класом (класний керівник Кіласонія Тетяна Михайлівна).

Взаємодія сім’ї, школи, громадських та місцевих організацій.

Класні керівники постійно підтримують зв'язок з родинами учнів, в цьому напрямку вироблено відповідний алгоритм дій. Важливим аргументом для індивідуальних співбесід та взаємовідносин батьків зі школою є індивідуальні картки учнів. Власним досвідом проведення батьківських зборів з нами поділиться пізніше Крилова Юлія Олександрівна. Щодо громадських та місцевих організацій:

-  Цьогорічно старшокласники зустрілися з п’ятьма міськими службами в рамках тижня права. Традиційно нас відвідала громадська організація «Новий час». Учні 9-10-х класів відвідали правову виставку «Моє місце»

-  Відвідування вистав добре сприяє соціалізації дітей та молоді. У цьому році наш заклад переглянув 9 вистав, три з них – учнями молодшої школи, шість – середньою та старшою школою. Найактивніші театрали – це учні 8-х та 9-х класів.

 Використання технології волонтерської діяльності.

Добровільний вибір як відображення власної позиції – основний принцип волонтерства в навчальному закладі. Волонтер – людина, яка віддає свій час, натхнення, знання та сили на користь суспільства. У нашому закладі цей напрямок реалізується такими шляхами:

-  Допомога бійцям АТО. В цьому році значно поменшала, але не припиняється. Ми малювали привітання, голубів миру, закупили та передала захисникам каремати. Приємною несподіванкою для учасників зустріч стало нагородження учнів 11-А класу Орлової Ольги, що рік без вихідних допомагала плести маскувальні сітки і Є «донькою» жіночого полку Дніпродзержинська та Міщенка Ростислава (11-Б клас) за власну допомогу волонтерм. Дуже приємно було, що учні 6-А класу (класний керівник Крилова Юлія Олександрівна) креативно та з душею назбиравши грошей посіваннями на новорічні свята, виразили бажання направити кошти захисникам. Ми спрацювали з громадською організацією в Дніпропетровській області «Союз матерів «Захист», були закуплені лимони, імбир, лікувальні засоби та передані голові організації Ярусявичус Наталія Степавівна.

Не забуваємо ми й про дітей, що потребують соціальної підтримки. Традиційно дитячий притулок відвідують 7-Б клас (класний керівник  Бондарь Наталія Петрівна) та 7-В клас (класний керівник  Пугач Тетяна Олександрівна); 8-В клас (класний керівник  Кліміна Надія Василівна) допомагають вихованцям НВК «Гармонія».

-  Волонтерською технологією також є допомога старших дітей учням 5-8 класів у підготовці заходів. Справжніми професіоналами в цьому напрямку стали Бойченко Владислава (10-Б клас), Ласкова Владислава (11-Б клас), Ганзюк Катерина (10-А клас), Ревенко Юлія (9-Б клас).

Краєзнавча та екскурсійна діяльність.

На сьогоднішній день екскурсійною діяльністю на протязі навчального року було охоплено 33 класи крім 7-А класу (класний керівник керівник Скриннік Ольга Вікторівна), 7-В класу (класний керівник Пугач Тетяна Олександрівна), 8-А класу (класний керівник Демішева Алла Андріївна). Здійснено 34 екскурсії, 15 з них – учнями молодшої школи, решта старшою. Найпопулярнішими маршрутами цього року є м. Дніпропетровськ, з відвідуванням зоологічного, аерокосмічного музеїв, Торгівельно-розважальних центрів «Мост-Сіті», «Караван», «Янтарний», м. Львів (4 екскурсії). Найбільш подорожуючи в нас 2-Б клас (класовод Кучер Олена Миколаївна), 2-В клас (класовод Некраса Валентина Іванівна), 2-Г клас (класовод Терентьєва Ірина Миколаївна), 3-В клас (класовод Коломоєць Валентина Сергіївна), 6-Б клас (класний керівник Войченко Катерина Іванівна),  9-Б клас (класний керівник Оліферович Тетяна Іванівна), 10-Б клас (класний керівник Письменна Світлана Юріївна). Цікавою родзинкою стали майстер-класи  як у Дніпропетровську (виготовлення карамелі, гончарство), так і співпраця з громадською організацією «Велика Слов’янська Традиція» у нашому місті (виготовлення ляльок-мотанок, сувенірів зі соленого тіста, заплановано виготовлення свічок). Сподіваюсь цим досвідом з нами поділиться Катерина Іванівна. Цікавою формою проведення дозвілля стала участь у тематичних квестах під час подорожей до Дніпропетровська.

 Профорієнтаційна діяльність.

Плідна праця ведеться у напрямку профорієнтації старшокласників: школу відвідали представники 5 технікумів, 9 вишів з презентаціями закладів. Наші діти теж відвідали Дні відкритих дверей у технологічному, економічному, комерційному технікумах, ДГТУ, які проходили як традиційно так і формі «чайної церемонії» у комерційному технікумі (10-А клас, класний керівник Жуков Сергій Володимирович) та масляниці у економічному (9-ті класи). Найбільш активні в напрямку профорієнтації 9-Б клас (класний керівник Оліферович Тетяна Іванівна), 9-В клас (класний керівник Богословська Оксана Анатоліївна), 10-А клас (класний керівник Жуков Сергій Володимирович)

 Система позаурочних заходів.

Творчо і натхнено, згуртовуючи шкільний колектив працюють наші гуртки «Креатив» (Василевська Галина Владиславівна), вокальна студія «Гармонія» (Набієв Юрій Міргазіянович), студія бального танцю «Елегія» (Дремін Микола Ілліч), євро клуб «Вектор» (Лукашевич і Пугач Тетяни Олександрівни), самоврядування (Данюк Марина Анатоліївна). Їх тісна співпраця з класними керівниками забезпечує високий фаховий рівень позаурочної діяльності закладу, що містить в собі традиційні свята – День знань, День вчителя, виступи класів в рамках довгострокового проекту «Парад презентацій», новорічні квести для учнів 5-6 класів, конкурсно-розважальні програми для учнів 7-8 класів, конкурс танцювальної аеробіки серед учнів 7-9 класів (з цього року має назву «Danse kiss»), розважально-танцювальна програма «Зустрічаємо весну» для учнів 9-11 класів. З успіхом пройшли також і турнір знавців права серед команд 10 та 11-х класів, правовий КВК серед команд 9-х класів, проекти «В гостях у казки» учнів 1-4 класів, виставка малюнків та поробок з природного матеріалу. Ювілейні дати та видатні події традиційно супроводжуються конкурсами стіннівок, щомісячно класні справи презентує «Лентопись школы».

Про насичене також і спортивне життя нашої школи докладніше розповість Тетяна Олегівна.

Кожний клас вже сформував свій неповторний імідж, має креативні родзинки.

За сукупністю проведеної виховної роботи щорічно складаються рейтинги класів в рамках щорічного проекту «Кращій клас». Враховуючи досвід попередніх років ми вирішили, що доцільніше підводити підсумки проекту в кінці навчального року – в травні. Тому результати конкурсу будуть оголошені на травневому засіданні методичного об’єднання класних керівників.

Але найактивнішими та результативними за підсумком саме колективної творчої діяльності на цей час 5-Б клас, 6-Б клас, 7-В клас, 9-Б клас, 8-Б та 8-В, 10-А та 10-Б, 11-А та 11-Б класи мають однакову кількість набраних балів.

Тематичні години спілкування – невід’ємна складова соціалізації учнів. Творчий підхід, активну громадянську позицію, зацікавленість учнів найяскравіше продемонстрували 5-А, 5-Б, 6-А, 6-Б, 6-Г, 7-Б, 7-В, 8-В, 9-В, 10-А, 10-Б, 11-А, 11-Б класи.

Участь у конкурсах, акціях.

Взаємодії зі соціумом сприяє участь у конкурсах та акціях різного рівня. Цього року це: «Моя Батьківщина – Україна», «Святий князь Володимир – хреститель Русі», «Знай і люби свій рідний край», «Чорнобильська палітра», «Різдвяні свята», «Зима-чарівниця», «Я – європеєць», багатоетапний конкурс «Сокіл» («Джура»), «Віват, талант!», «Молодь обирає здоров’я», «Європа очима Дніпродзержинців», «ЮІР – 2016», «Зустрічаємо птахів» тощо. У більшості з цих конкурсів ще не визначені переможці, але рекордсменом, що зібрав велику кількість нагород це наш Ємелькин Кирило, учень 8-А класу, член гуртка «Креатив», керівник Василевська Галина Владиславівна.

 

Підводячи підсумки слід наголосити що для досягнення завдань соціалізації в нашому закладі:

-  Розроблено та реалізовується програма спільних дій щодо формування національних та загальнолюдських цінностей

-  Створено умови для становлення людини-громадянина, готової до професійної  самовизначення, конкретного вибору свого міста в житті

-  Надано можливості вибору учнями соціальних і особистісних способів самореалізації та саморозвитку

-  Створено гуртки на базі школи, організовано співпрацю із соціальними партнерами

-  Розроблено цикл справ, спрямованих на прояв та розвиток творчих здібностей учнів, презентування їхніх досягнень.

Тому завдання, що стоять перед нашим колективом на майбутній навчальний рік – це:

v Продовжувати формувати життєві компетентності учнів, спроможність до самоосвіти, самоорганізації, саморозвитку, здатність будувати своє майбутнє.

v Підвищувати самооцінку, інтерес до життя.

v Бути надійним помічником у набуті учнями життєвого досвіду за умов мінливого соціального простору.

v І разом великою шкільною родиною формувати позитивний  імідж нашої рідної школи.

Ми прагнемо, щоб наша школа було школою радості, людяності та гуманізму, творчості та постійного пошуку. Щоб її випускники на все життя засвоїли: якщо хочеш стати щасливим – дотримуйся «золотого» правила: «Розум в голові, чесність в серці, здоров’я в тілі».

 

До вашої уваги наші диво-квітки, що розквітають, якщо їх плекати з любов’ю.

 

 


 


Доповідь

заступника директора з ВР Набієвой О.В

 

При побудові виховного простору у школі так, щоб він сприяв гармонізації відносин між дітьми та вчителями, школою та родиною, невід’ємним напрямком навчально-виховного процесу – є правовиховна робота закладу, що регламентована нормативно-правовою базою.

План реалізації заходів з профілактики правопорушень відображено у річному плані школи у розділах.

З питань профілактики правопорушень до Управління освіти і науки міської ради в листопаді надано було «Звіт про підсумки проведення місячника «Про дотримання законодавства про загальну середню освіту» в НВК №36», у грудні – звіти про участь школи у всеукраїнській акції «16 днів проти насильства» та проведення тижня права.

На сьогоднішній день дітей та підлітків шкільного віку, які систематично не навчаються без поважних причин у навчальному закладі немає. На внутрішкільному обліку за грубі порушення Статуту школи теж не стоїть жоден учень. Але є діти, які знаходяться під систематичним контролем. У разі відсутності позитивної динаміки на Раді профілактики в січні 2016 року буде ставиться питання про їх постановку на обік.

На обліку в районному відділі Соціальної служби у справах дітей жоден учень школи не знаходиться.

Питання з правової тематики постійно виносяться на розгляд на методоб’єднанні класних керівників, нарадах при директорові, батьківських зборах, годинах спілкування.

Вашій увазі складові правовиховної діяльності за І семестр

З метою здійснення загальношкільної профілактики негативних проявів поведінки неповнолітніх скоординована робота усіх ланок навчально-виховного процесу. Вироблена система первинного реагування. По-перше – класний керівник, що відслідковує поведінку кожного учня. Порушення, міри прийняті до порушника, співпраця з батьками, результат проведеної роботи фіксується в індивідуальних картках учнів. В разі потреби до корекційної роботи долучається психолог, який шляхом психодіагностики, психокорекції надає допомогу, ставить дитину на облік, спостерігає динаміку психологічного стану. За потребою звертається до Ради профілактики. За це півріччя було проведено чотири засідання Ради профілактики на які запрошувались діти, що неодноразово порушували Статут школи, або в разі загострення ситуацій та їх батьки. Також було проведено 43 бесіди за участю членів Ради профілактик з учнями та батьками з поточних разових порушень, правил поведінки в закладі.

Суттєвою концентрацією уваги до правовиховного питання традиційно є місячник (вересень-жовтень) дотримання законодавства «Про середню загальну освіту» в рамках якого проведено відповідні заходи, акції, рейди, моніторинг право виховного стану дитячих колективів.

В листопаді-грудні в рамках декади майстерності класного керівника перевірено стан виховної роботи в 6-11-х класах за такими показниками

За результатами перевірки складено довідки, з якими ознайомленні усі класні керівники на нарадах, що пройшли по паралелям 13, 20, 27 листопада, 4 та 11 грудня 2015 року. Кращі показники мають Войченко Катерина Іванівна (6-Б кл.), Пугач Тетяна Олександрівна (7-В кл.), Кліміна Надія Василівна (8-В кл.), Письменна Світлана Юріївна (10-Б кл.), Лукашевич Тетяна Олександрівна (11-А кл.), Василевська Галина Владиславівна (11-Б кл.). По кожному з напрямків проведено аналіз, обговорено строки виправлення недоліків. За результатами перевірки щоденників визнано кращих учнів, яким оголошено подяки та висвітлено на класних годинах, а з учнями які мали «червоні» щоденники проведено бесіди на Раді профілактики. 16 листопада 6-ті класи, 23 листопада 7-мі класи, 30 листопада 8-мі класи, 7 грудня 9-ті класи та 14 грудня 10, 11-ті класи з питань порушення дисципліни, низького рівня навчання та запізнень на уроки.

У школі ведеться Сигнальна книга за вимогами, які рекомендовані Управлінням освіти і науки міської ради. В якій класні керівники особисто фіксують  відсутніх дітей з визначенням причини їх відсутності, фіксуються запізнення, що дає змогу систематизувати дані для своєчасного реагування та подальшого виправлення ситуації. Суттєво привернула увагу до питання право виховної роботи участь у всеукраїнській акції «16 днів проти насильства» (25 листопада – 10 грудня) та проведення тижня права (з 7 по 11 грудня) в рамках яких були проведені тематичні години спілкування, моніторинг взаємовідносин в 5-х класах з подальшим обговоренням ситуацій на класних годинах, оновлені куточки права, створена галерея стіннівок та малюнків, відбулася зустріч учнів старших класів з представниками міських соціальних служб, проведені позаурочні правові заходи (Правовий КВН для учнів 9-х класів, «Турнір кращих знавців права» для учнів 10-11-х класів).

Велике навантаження лежить на соціальний службі, адже соціальний захист невід’ємна складова з профілактики правопорушень. На сьогоднішній день у школі 118 учнів мають статус соціально незахищеної дитини, тобто 11% учнівського контингенту потребує постійної всебічної уваги. Це і ведення відповідної документації і психологічне, матеріальне супроводження. Дуже важливо в ситуації профілактики правопорушень особистісні якості класного керівника, його постійна увага до кожного учня. Завдяки своєчасному реагуванню на зміни у поведінці дитини, тільки за останній тиждень вдалося шляхом співбесіди з учнями, батьками, відвідування родин на дому членами ради профілактики нормалізувати ситуацію навколо дітей, що перебували у важкому, пригніченому стані в зв’язку з складними відносинами у родинах. Стан дітей нормалізовано, одного з дітей залученно до гурткової роботи (у міському будинку дитячої творчості).

На грудневій обласній конференції з виховної роботи пріоритетним напрямком визначено зміщення акцентів на виховну діяльність. Визначено, що основним завданням школи є соціалізація дитини, її інтеграція в суспільство, виховання активної громадянської позиції. Саме на реалізацію цієї мети спрямовані позаурочні виховні заходи, колективні творчі справи, спортивні заходи, волонтерські заходи, екскурсії, що дійсно перетворили  шкільне середовище на родину друзів, що є найдорожчою мотивацією в справі запобігання конфліктних ситуацій, які несуть в собі загрозу ризику перетворення на правопорушення.  

Вашій увазі маленька часточка території позитиву нашої школи.

 


 


ДОПОВІДЬ

заступника директора з ВР Набієвої О.В.

«Аналіз, реалії, перспективи шляхів забезпечення всебічного

розвитку учнів у позакласній виховній роботі закладу

за період 2013-2014 н.р.»

          Усебічний розвиток людини є головною метою розумового, морального, трудового, естетичного та фізичного виховання в їх нерозривному зв’язку взаємозалежності та взаємозумовленості. І ми, як педагоги, працюємо над створенням життєтворчого простору, в якому виховна система охоплює весь педагогічний процес, інтегрує навчальні заняття, позаурочне життя дітей, різноманітну діяльність соціального природного предметно-естетичного виховного середовища, яке безперервно розширюється. «Виживає не сильніший і не розумніший, а той, хто краще реагує на зміни» Г.Драйден. Тому система виховної роботи в позакласний час передбачає організацію змістовного дозвілля школярів, залучення їх до значущої та корисної для них і суспільства діяльності. Згідно річного плану роботи закладу ми будуємо виховний простір так, щоб він сприяв гармонізації відносин між дітьми та вчителями, школою та родиною за принципом виховної діяльності:

Національна ідея

Системний підхід

Стимулювання дитини до самовиховання та самореалізації

Співпраця (учителі, учні, батьки, громадськість)

Гуманізм

Демократизація

Нероздільність виховання та навчання

Урахування вікових та індивідуальних здібностей.

   На реалізацію виховних завдань спрямована тісна співпраця адміністрації закладу, класних керівників, соціально-психологічної служби, педагога-організатора, керівників гуртків та спортивних секцій.

   У школі проводилися культурно-масові виховні заходи, які були спрямовані на утвердження поваги до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, працелюбства, відданості, патріотизму, гуманізму, доброти, стриманості, поміркованості. Серед них – традиційні свята, тематичні години спілкування, тренінги по програмі «Рівний – рівному», конкурси плакатів та стіннівок за тематикою запланованих заходів, рейди –перевірки. У школі випускається газета «Лентопись школы», проводиться робота євроклубом «Вектор» та Асоціацієй лідерів школи.

   Продовжено довгострокові проекти: «Ми – патріоти», «Парад презентацій», «Крок до Олімпу», «Алея випускників», «Мій клас!», «Новорічний квест», «Руку, друже, дай», «Кращій клас».

    Результатом мобілізації творчого потенціалу лідерів Асоціації школи (кер. Данюк М.А.) та гурткової роботи (кер. Набієв Ю.М., Кірієнко Л.Л., Дремін М.І., Азарова О.І., Василевська Г.В.) стала успішна участь  дітей  у ювілейних заходах до 55-річчя школи, обласних та міських заходах: в урочистій програмі, присвяченій Дню працівника освіти у міському музично-драматичному театрі ім. Л. Українки; до Міжнародного Дня вчителя; до Дня музики та художників на базі лівобережної школи мистецтв; до Дня місцевої демократії, привітанні ветеранів Великої Вітчизняної війни біля Стели воїнам-визволителям; профілактичній акції з попередження правопорушень та пропаганди здорового способу життя за участю представників структурних підрозділів, громадських організацій, закладів та установ; новорічних святах учнів 1-11-х класів, дітей пільгових категорій; міських конкурсах: «Віват, талант!», агітбригад ЮІДР, «Молодь обирає здоров’я!», «Мама, тата, я – спортивна сім’я»; конкурсах малюнків: «Зима-чарівниця», «Безпека руху», до 200-річя Т.Г.Шевченка тощо.

   Учні НВК №36 прийняли участь у міських пошукових експедиціях Всеукраїнських конкурсів «Моя Батьківщина – Україна», «Історія міст і сіл України», заходах та акціях: до Дня інвалідів, «Світ без СНІДу», «33 хвилини», «16 днів проти гендерного насильства», «Європейський тиждень місцевої демократії», до міжнародного Дня споживача, до Дня права, до 200-річчя з Дня народження Т.Г.»Шевченка» проведено фестиваль творчості «Шевченківське слово звучить крізь століття».

   Соціальним педагогом школи Смирновою Л.П. та практичним психологом Єрмоленко Ю.В. , разом з класними керівниками складено і систематизовано банк даних на дітей та родини, що потребують соціально-психологічної допомоги. У закладі налагоджена система попередження правопорушень серед неповнолітніх, контроль за дотриманням Закону про обов’язкову загальну середню освіту. Соціальний педагог і практичний психолог працює в тісній співпраці з учнівським, педагогічним, батьківським колективом та відповідними службами. Детальніше результати роботи соціально-психологічної служби, Асоціації лідерів школи, євроклубу «Вектор», наукового товариства «Промінь» яке координує інтелектуальні змагання, кафедри фізичної культури, особливості гурткової робот ви почуєте з виступів керівників цих напрямків та дізнаєтесь з рейтингової таблиці  результатів виховної роботи за поточний рік.

   В рамках профорієнтаційної роботи відбулися відвідування презентацій учбових закладів міста Дніпродзержинська: ДДТУ, Хіміко-технологічного, металургійного, економічного, індустріального коледжів, вищого технічного училища тощо  учнями 9-х та 11-х. У закладі проводились чисельні презентації вищих навчальних закладів України, Чехії та Польщі; анкетування «Моя майбутня професія» серед учнів 9-11-х класів.

   Активно подорожуючи, вивчаючи географію і історію Батьківщини протягом 2013-2014 навчального року, учні школи відвідали: Запоріжжя, Полтаву, АРК Крим, Дніпропетровськ, етнографічні комплекси: Миколін хутір, Галушківка, також країни Європи: Угорщину, Словаччину, Австрію. Здійснено 18 екскурсій.

   Відвідування театральних вистав є невід’ємною складовою естетичного виховання учнів НВК №36. За 2013-2014 н.р. школярами було відвідано 25 вистав.

   Виховний простір охоплює безліч напрямків, форм і методів реалізації кінцевої мети. Кожний заклад обирає свій шлях, виходячи з потреб, реалій та бажаних результатів. Я зупинюся на тих стратегічних напрямках системи виховання, які обрані з метою згуртування, розвитку творчих здібностей, виховання взаємопорозуміння, толерантності, попередження насильства та протиправних дій у великому багатонаціональному учнівському колективі.

Проектна діяльність. Колективні творчі справи стабільно увійшли в практику закладу як метод, що здійснюється в процесі безпосередньої комунікації учитель учень-батьки, які є співавторами проектів. Метод проектів важко переоцінити, адже саме він:

Формує інтелектуальні, спеціальні і загальнокультурні знання і вміння учнів з питань технології проектування, управління проектами, вміння шукати й знаходити об’єкти їх практичного застосування.

Розвиває такі ділові якості, як ініціатива, відповідальність, співробітництво, навички роботи в колективі, пунктуальність, бачення проблем і прийняття рішень, уміння робити обґрунтовані висновки.

Розвиває уміння планувати, одержувати і використовувати інформації, на основі знання фактів, закономірностей науки, вмінь самостійного навчання, конструктивної соціалізації особистості учнів.

Формує трудову, соціальну, інформаційну, політико-правову компетенції у проектній діяльності.

Формує життєві навички, пов’язані зі спілкуванням, критичним мисленням, життєвих навичок само менеджменту.

Спонукає до пошуку рівноправних взаємин із дорослими в проектній діяльності.

Розвиває уміння регулювати свої конфлікти й конфлікти в команді, вирішувати природні протиріччя неконфліктними способами: шляхом співробітництва, компромісу, поступок.

Розвиває в учнів презентаційні вміння.

   Отже процес теоретичного та практичного застосування методів проектів – це нагальна потреба часу. Проектна діяльність є складовою практики учнів, яка в свою чергу є важливою складовою життєвої практики.

Соціально-психологічний захист та превентивне виховання учасників навчально-виховного процесу.

Спортивно-оздоровча позаурочна робота. Пропагування здорового способу життя.

Національно-патріотичне виховання.

Гурткова робота (6 гуртків, 152 дитини, результативність «Апельсин» та «Гармонія»).

Євроінтеграційна діяльність.

Профорієнтація.

   Сьогодні з особливою актуальністю постає завдання створення ефективної системи моніторингу виховного процесу, яка б дала змогу класним керівникам вибудовувати логіку виховного процесу з неухильним поліпшенням його якості і ефективності.

   Виходячи з вищезазначеного в рамках довгострокового проекту «Кращій клас» школи ІІ та ІІ ступеню проведено моніторинг з наступних напрямів.

Коментарій таблиці.

НАГОРОДЖЕННЯ ПЕРЕМОЖЦІВ  ПРОЕКТУ «КРАЩІЙ КЛАС»

   З перспективних напрямків, які потребують уваги та розвитку слід приділити увагу екскурсійній діяльності, сумісним з батьками заходам, особистісно-орієнтованому підходу до індивідуальних особливостей учнів.

   Хочеться звернутися до усіх присутніх. Естетичний, технічний рівень загальношкільних заходів на даний час має досить високий професійний рівень. В них задіяно потужний потенціал учнів, керівників проектів, гуртків які з великим натхненням демонструють свої таланти. Шкільні заходи згуртували різновіковий колектив учнів, ефективно сприяють профілактиці виникнення конфліктів, розкрили багато зірочок серед дітей і це дуже не проста і корисна, кропітка праця навчити дитину публічності. І дуже прикро і соромно перед дітьми, що деякі з педагогів на вважають за потрібне навіть відвідувати шкільні заходи. Коли вчителю не цікаві творчі досягнення учнів цілком закономірна відповідна реакція з боку дітей і, до речі, їх батьків.

   Підсумовуючи вище сказане і плануючи роботу на наступний рік згідно сучасним орієнтирам перебудови виховної складової освітнього простору мета виховної роботи закладу на 2014-2015 навчальний рік:

спрямовувати виховну систему закладу на організацію життєдіяльності та виховання всіх членів шкільного співтовариства у сукупності взаємодіючих компонентів, що сприяє всебічному розвитку особистості та колективу;

сприяти формуванню в учнях стійкої системи цінностей: гуманістичних, громадянських, прагматичних;

забезпечувати інтелектуальний та емоційно-вольовий розвиток дітей та учнівської молоді. Зорієнтувати виховну систему закладу на визначення пріоритету особистісного розвитку кожного вихованця. Враховувати особливості роботи з дітьми девіантної форми поведінки;

сприяти створенню ефективної системи забезпечення розвитку дитини покоління інформаційної епохи, формування соціально і фізично зрілої творчої особистості, громадянина України і світа. Сприяти інтеграції всіх ланок (дошкільної, середньої та позашкільної освіти) з метою створення єдиного освітньо-виховного простору;

активізувати та поглиблювати діяльність взаємодії сім’ї, освітніх установ, органів управління освітою, дитячих і молодіжних громадських організацій, широких верств суспільства, місцевої громади. Бізнесових структур, релігійних конфесій у вихованні і соціалізації дітей та молоді.