2017-2018 н.р.

Основне завдання НВК №36 – підвищення якості знань учнів, усвідомлення їх відповідності європейському рівню та розвиток їх інтересу до навчання, адміністрацією щорічно проводиться аналіз якості навчальних досягнень учнів. Так, у навчалися на достатньому та високому рівнях; 2015 – 2016 – 407 учнів (43,5%); 2016 – 2017 – 434 учні (45,9); 2017 – 2018 – 427 учнів (43, 3%). Як бачимо, якість навчальних досягнень учнів комплексу за останні три роки підвищилась, але дещо знизилась у порівнянні з минулим навчальним роком. Підсумки навчальної діяльності закладу відображені в діаграмі 1.

Діаграма 1

Моніторинг якості навчальних досягнень учнів

Комунального закладу «Навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад №36» Кам’янської міської ради

За підсумками навчання в основній школі та результатами державної підсумкової атестації двоє випускників нашого закладу за високі досягнення в навчанні отримали свідоцтва з відзнаками: Кісточка Юлія та Логвінов Олексій, учні 9 – Б класу.

З метою якісної організації і проведення державної підсумкової атестації були проведені інструктивно-методичні наради з вчителями-предметниками та класними керівниками. На засіданнях методичних об’єднань обговорені та затверджені матеріали до державної підсумкової атестації. На батьківських зборах, класних годинах, через інформаційні стенди та куточки «Готуємось до державної підсумкової атестації» здійснено ознайомлення батьків та учнів з особливостями державної підсумкової атестації, інструкцією про переведення та випуск учнів навчальних закладів системи загальної освіти. Складено розклад проведення державної підсумкової атестації та графік консультацій, створені шкільна атестаційна та апеляційна комісії.

На виконання наказу департаменту з гуманітарних питань міської ради від 23.03.2018 № 55 «Про порядок завершення 2017 – 2018 навчального року та проведення державної підсумкової атестації випускників у закладах загальної середньої освіти», керуючись «Положенням про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (наказ МОНУ № 1547 від 30.12.2014 року), у Комплексі була організована і проведена державна підсумкова атестація учнів 9 класів.

Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів 9 класу атестація проводилася письмово з трьох предметів: української мови, математики та географії.

Якісні показники результатів проведення державної підсумкової атестації та річного оцінювання учнів 9-х класів відображені у діаграмі 2.

Діаграма 2

Порівняльний аналіз показав велику розбіжність між результатами річного оцінювання і ДПА з української мови в 9 – А класі (вчитель Степаненко О.П.) результати державної підсумкової атестації вище на 25% в порівнянні з річним оцінюванням, що свідчить про заниження річних балів та необ’єктивність оцінювання навчальних досягнень школярів. Розбіжність між результатами ДПА з української мови в 9 – Б та 9 – Б класах (вчитель Шумілова О.О.) та річним оцінюванням складає 0%. Розбіжність між результатами ДПА з математики в 9 – А та 9 – В класах (вчитель Жуков С.В.) та річним оцінюванням становить 0%, в 9 – Б класі (вчитель Жуков С.В.) результати державної підсумкової атестації вище на 6% в порівнянні з річним оцінюванням. Розбіжність між результатами ДПА з географії в 9 – А та 9 – В класах (вчитель Бурковська Н.В.) та річним оцінюванням складає 7%, в 9 – Б класі (вчитель Бурковська Н.В.) результати державної підсумкової атестації співпадають з річним оцінюванням.

Державна підсумкова атестація учнів 11 класу проводилась у формі ЗНО. Одинадцятикласники обрали такі предмети як математика (21 учень), історія України (31 учень), біологія (11 учнів), географія (3 учні), англійська мова (26 учнів). Якісні показники результатів атестації в порівнянні з річним оцінюванням представлені в діаграмі 3.

Діаграма 3

Аналіз підсумків державної підсумкової атестації показує, що значно завищені бали за річне оцінювання з біології та англійської мови (% якості ДПА з біології складає 27, річне оцінювання – 72%; (% якості ДПА з англійської мови складає 58%, річне оцінювання – 92 %;). Майже всі учні підтвердили річні бали з української мови.

ДПА з української мови складали 46 учнів (1 учень звільнений за станом здоров’я). З них:

· початковий рівень – 1

· середній рівень – 8

· достатній – 27

· високий – 10

31 учень обрав історію України як предмет для державної підсумкової атестації. З них:

· початковий рівень – 0

· середній рівень – 9

· достатній – 18

· високий – 4

ДПА з математики складав 21 учень. З них:

· початковий рівень – 1

· середній рівень – 11

· достатній – 6

· високий – 3

11 учнів обрали біологію як предмет ДПА. З них:

· початковий рівень – 1

· середній рівень – 7

· достатній – 2

· високий – 1

ДПА з географії складали 3 учнів. З них:

· початковий рівень – 0

· середній рівень – 1

· достатній – 1

· високий – 1

26 учнів обрали англійську мову як предмет ДПА. З них:

· початковий рівень – 1

· середній рівень – 10

· достатній – 14

· високий – 1

Отже, найнижчий показник якості знань за результатами ДПА з біології (лише 27%), найвищий – з української мови (80%). Зважаючи на вищевикладене вчителям-предметникам слід більше уваги приділяти підготовці учнів до державної підсумкової атестації та, починаючи вже з 10 класу, допомогти майбутнім випускникам зорієнтуватися у виборі предметів для ДПА.