2016-2017 н.р.

Основне завдання сучасної школи – підвищення якості знань учнів, усвідомлення їх відповідності європейському рівню та розвиток їх інтересу до навчання, адміністрацією щорічно проводиться аналіз якості навчальних досягнень учнів. Так, у 2014 – 2015 – 378 учнів (37,3%) навчалися на достатньому та високому рівнях; 2015 – 2016 – 407 учнів (43,5%); 2016 – 2017 – 434 учні (45,9). Як бачимо, якість навчальних досягнень учнів комплексу за останні три роки дещо підвищилась. Підсумки навчальної діяльності закладу відображені в діаграмі 1.

Діаграма 1

Моніторинг якості навчальних досягнень учнів

Комунального закладу «Навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний заклад – дошкільний навчальний заклад №36» Кам’янської міської ради

За підсумками навчання в старшій школі та результатами державної підсумкової атестації троє випускників нашого закладу за високі досягнення в навчанні нагороджені медалями: Ребриста Дар’я та Голякова Анастасія – срібними, Ганзюк Катерина – золотою.

З метою якісної організації і проведення державної підсумкової атестації були проведені інструктивно-методичні наради з вчителями-предметниками та класними керівниками. На засіданнях методичних об’єднань обговорені та затверджені матеріали до державної підсумкової атестації. На батьківських зборах, класних годинах, через інформаційні стенди та куточки «Готуємось до державної підсумкової атестації» здійснено ознайомлення батьків та учнів з особливостями державної підсумкової атестації, інструкцією про переведення та випуск учнів навчальних закладів системи загальної освіти. Складено розклад проведення державної підсумкової атестації та графік консультацій, створені шкільна атестаційна та апеляційна комісії.

На виконання наказу управління освіти і науки міської ради від 24.03.2017 № 110а-од «Про порядок закінчення 2016 – 2017 навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах», керуючись «Положенням про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (наказ МОНУ № 1547 від 30.12.2014 року), у Комплексі була організована і проведена державна підсумкова атестація учнів 9 класів.

Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів 9 класу атестація проводилася письмово з трьох предметів: української мови, математики та англійської мови.

Якісні показники результатів проведення державної підсумкової атестації та річного оцінювання учнів 9-х класів відображені у діаграмі 2.

Діаграма 2

Порівняльний аналіз показав велику розбіжність між результатами річного оцінювання і ДПА з української мови в учнів 9 – В класу (вчитель Степаненко О.П.), з англійської мови в учнів 9 – Б та 9 – В класів (вчителі Сігалова І.А., Лукашевич Т.О.), що свідчить про необ’єктивність оцінювання навчальних досягнень школярів.

Державна підсумкова атестація учнів 11 класу проводилась у формі ЗНО. Одинадцятикласники обрали такі предмети як математика (17 учнів), історія України (28 учнів), біологія (11 учнів), географія (12 учнів), англійська мова (11 учнів), російська мова (1 учень). Якісні показники результатів атестації в порівнянні з річним оцінюванням представлені в діаграмі 3.

Діаграма 3

Аналіз підсумків державної підсумкової атестації показує, що значно завищені бали за річне оцінювання з біології та англійської мови (% якості ДПА з біології складає 45,5%, річне оцінювання – 100 %; (% якості ДПА з англійської мови складає 45,5%, річне оцінювання – 72,7 %;). Майже всі учні підтвердили річні бали з української мови.

ДПА з української мови складали 40 учнів. З них:

· початковий рівень – 0

· середній рівень – 15

· достатній – 15

· високий – 10

28 учнів обрали історію України як предмет для державної підсумкової атестації. З них:

· початковий рівень – 0

· середній рівень – 15

· достатній – 8

· високий – 5

ДПА з математики складали 17 учнів. З них:

· початковий рівень – 2

· середній рівень – 6

· достатній – 8

· високий – 1

11 учнів обрали біологію як предмет ДПА. З них:

· початковий рівень – 0

· середній рівень – 6

· достатній – 3

· високий – 2

ДПА з географії складали 12 учнів. З них:

· початковий рівень – 0

· середній рівень – 7

· достатній – 3

· високий – 2

11 учнів обрали англійську мову як предмет ДПА. З них:

· початковий рівень – 2

· середній рівень – 4

· достатній – 4

· високий – 1

ДПА з російської мови обрав1 учень й отримав високі бали. Отже, найнижчий показник якості знань за результатами ДПА з географії (лише 41,7%), найвищий – з української мови (62,5%). Зважаючи на вищевикладене вчителям-предметникам слід більше уваги приділяти підготовці учнів до державної підсумкової атестації та, починаючи вже з 10 класу, допомагати майбутнім випускникам зорієнтуватися у виборі предметів для ДПА.